范琨明老师课堂笔记及经典问答

在钢琴学习中，老师是引领者，学生是执行者，家长是监督者。

 我们老师应该保持一个空杯心态，有时间有机会充电提升自己，如何教？如何演？一定要抓住根本的问题。

老师需要上台，需要做示范，需要练琴，这些是成为高级老师的必要功课。要在学生面前树立绝对实力的榜样，让学生以你为榜样，还要形成自己的演奏风格和教学风格。

在平时的生活中多提升自己的艺术鉴赏力。多欣赏多分享输出，引导孩子。高级的老师能够帮孩子形成自己的风格，成为学生的贵人，能发掘孩子的个性。

欣赏自己，欣赏学生，欣赏艺术，欣赏生活，学生是你作品。我们要让孩子知道自己弹的是什么。 钢琴教学不重点培养一种技术，我们培养的是热爱生活的人，教会孩子如何主动学习，跟孩子成为朋友，让孩子跟音乐成为朋友，让音乐成为陪伴孩子成长的一束光。

Q1 老师绝对实力的标准？

    8级以下毫不费力，随时能呈现出现场音乐会的演奏状态，中高级以下呈现碾压式演奏状态，树立绝对权威。8级以上随时可以片段性弹奏。

Q2  如何高效的练琴？

   练琴是一种“刻意练习”，以点带面来呈现练习的底层逻辑。音阶、琶音、声部、都需要良好的解读。孩子平时练琴问题比较多，可以抓住一个到两个大问题，一次解决一个问题就好。

 孩子练习的时间有限，不过我们可以做一个30分钟的练习规划，一首曲子先练习困难的片段；

练习要给学生下达清晰的指令，什么叫清晰的指令——凡是能够用数字标记的就能够作为清晰的指令，例如：指法、音准、小节数、节奏型、遍数等。

不清晰的指令一般是强弱的把握，是音乐情绪的弹簧。

音阶的练习方法可以有四个维度普通练习，带强弱的练习，左手强，右手弱；右手强左手弱；还可以加入渐强渐弱的练习。

Q3  怎么构建学生的速度感及节拍器的使用？

练习曲逐渐提速，或者逐步减慢，最高提速到学生的极限速度。一首曲子用慢速、中速、高速、超高速来练习，机械式节拍器和电子节拍器结合使用。

小朋友的生理心跳比成人快一点，分不同年龄层找到孩子的心理节奏，根据他自己的心理节奏来微调，坚持两三个月重点的节奏训练可增加学生对速度的感知力。